近日，宇树科技创始人王兴兴上学时偏科成为热议话题。他自己坦言：“高中的时候，所有大大小小的几百场英语考试算在一起，我大概只及格过3次。”但偏偏是这样的偏科生，却干出了令人惊叹的事业，这引发人们对于“如何看待偏科人才”的思考。

当下的各类选拔考试，侧重对综合成绩的考量，在评判学生整体学业水平方面发挥了重要作用，但也在一定程度上掩盖了他们的特长。对偏科生来说，“长板”的优势不易被看见，“短板”的束缚却始终存在。因此，有的学生不得不将提高综合成绩排在发展单科兴趣之前，花费大量精力补“短板”，但最终可能“长板”没有进一步锻长，“短板”也没补齐。有的则因为单科弱，总分不够线，在某个环节被拦下，以致成长的通道受阻。这对个人来说，是才能禀赋的埋没；对社会而言，则是人才资源的错配，甚至可能是一种损失。

人有所长，也有所短，本来就是很正常的事。以语言才能为例，它既与基因表达等生物学机制相关，同时也受早期启蒙、后天练习等因素的影响。所以，有的人天生能说会道，有的人却不善言辞。每个人的兴趣和能力都不尽相同，强求所有人消除偏好，在多个学科“齐步走”，不现实也不科学。

实际上，偏科不等于不好，偏科生也有着巨大潜力和无限可能。现实中不乏这样的例子。